رضا قادری، مدیرکل دفتر گسترش آموزش عالی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در هفتادمین نشست کارگروه ملی جذب دانشجویان بینالملل، از آغاز طرح ساماندهی ۱۵ پردیس بینالملل فعال در کشور خبر داد. به گفته وی، این اقدام در راستای تقویت نظارتها و پیشگیری از هرگونه سوءاستفاده احتمالی از این ظرفیتها انجام میشود.
تقویت دورههای دانشگاهی و صدور مجوز آموزش به زبان دوم
قادری در این نشست، تقویت دورههای متداول دانشگاهی را نخستین محور فعالیتهای دفتر گسترش آموزش عالی در حوزه بینالملل برشمرد. وی از صدور مجوز ارائه دورهها به زبان دوم (انگلیسی و عربی) برای دانشگاههای دارای توانمندی خبر داد و هدف از این اقدام را تسهیل روند جذب دانشجوی خارجی و کاهش بروکراسی اداری عنوان کرد.
مدیرکل دفتر گسترش آموزش عالی همچنین از برنامهریزی برای برگزاری دورههای کاملاً مجازی سخن گفت و آن را راهکاری برای خروج دانشگاهها از رکود و حفظ جایگاه آنها در بازار آموزشی منطقه دانست. وی تأکید کرد که نظارت بر کیفیت این دورهها باید با استانداردهای سختگیرانه همراه باشد.
ساماندهی پردیسها و تقویت شعب برونمرزی
قادری با اشاره به ساماندهی ۱۵ پردیس بینالملل فعال، تصریح کرد که هدف اصلی در این بخش، نظارت بر عملکرد این مراکز برای جلوگیری از سوءاستفادههای احتمالی و تمرکز بر رسالت اصلی آنها در پذیرش دانشجوی خارجی با رعایت ضوابط تخصصی است.
وی در ادامه به فعالیت ۴۸ شعبه برونمرزی دانشگاههای ایرانی اشاره کرد و بر لزوم تقویت این ساختارها به منظور توسعه دیپلماسی علمی تأکید ورزید.
دورههای مشترک و هدفگیری بازارهای منطقهای
مدیرکل دفتر گسترش آموزش عالی با ارائه آماری از ۱۹۳ دوره مشترک فعال شامل دورههای کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری، از تغییر رویکرد وزارت علوم خبر داد. به گفته وی، این وزارتخانه در حوزه دورههای مشترک به جای تمرکز صرف بر رفع نیازهای داخلی، هدفگیری بازارهای منطقهای را در اولویت قرار داده است.
آسیبشناسی جذب دانشجو؛ عبور از رویکرد «عرضهمحور»
قادری در بخش دیگری از سخنان خود، با طرح یک آسیبشناسی صریح از روند جذب دانشجو هشدار داد که سیستم فعلی آموزش عالی همچنان با رویکرد «عرضهمحور» عمل میکند که پاسخگوی نیازهای بینالمللی نیست. وی تأکید کرد که نباید با دانشجوی بینالملل همانگونه رفتار کرد که با متقاضی داخلی رفتار میشود؛ چرا که انگیزه دانشجوی ایرانی، دریافت مدرک برای استخدام دولتی یا معافیتهای قانونی است، اما انگیزه اصلی دانشجوی بینالملل، کسب مهارت برای ورود به بازار اشتغال جهانی است.
وی با تأکید بر ضرورت «استانداردسازی بینالمللی» به عنوان هسته اصلی فعالیتهای این حوزه افزود که اگر دانشگاهها خود را برای رقابت در فضای بازار اشتغال جهانی آماده نکنند، با دو چالش جدیِ افت کیفیت آموزشی به دلیل نگاه مقطعی دانشجویان و کاهش اعتبار فارغالتحصیلان در بازار کار بینالمللی روبرو خواهند شد.
قادری در پایان از معاونان آموزشی و مدیران بینالملل دانشگاهها خواست تا با نظارت دقیق بر فرآیندهای آموزشی و توسعه همکاریهای استراتژیک، مسیر تبدیل ایران به مقصدی باکیفیت و استاندارد در آموزش عالی منطقه را هموار کنند.
نظرات (0)