مهدی زندیه‌وکیلی، استاندار مرکزی، در نشست شورای آموزش و پرورش این استان با تأکید بر لزوم تغییر نگاه به نظام آموزشی، گفت: توجه صرف به تجهیزات و امکانات فیزیکی مدارس کافی نیست و باید تحول بنیادین در محتوای آموزشی و شیوه‌های تربیتی رقم بخورد.

طرح «مدرسه تراز» و ضرورت اجرای آزمایشی

استاندار مرکزی با اشاره به طرح «مدرسه تراز جمهوری اسلامی» اظهار داشت: این طرح بیش از آنکه بر توسعه زیرساخت‌های سخت‌افزاری متمرکز باشد، به ارتقای کیفیت آموزش، بازنگری در محتوای درسی و بهبود روش‌های تربیتی توجه دارد. وی افزود: هر برنامه جدیدی باید ابتدا به صورت پایلوت و آزمایشی اجرا شود و پس از ارزیابی دقیق نتایج، برای تعمیم آن تصمیم‌گیری شود. تعمیم طرح‌ها بدون بررسی کارشناسی، رویکردی مناسب و نتیجه‌بخش نخواهد بود.

آسیب‌های اجتماعی؛ چالشی فراتر از توان یک نهاد

زندیه‌وکیلی در بخش دیگری از سخنان خود به موضوع آسیب‌های اجتماعی دانش‌آموزان پرداخت و گفت: در قالب طرح «نماد» (نظام مراقبت اجتماعی دانش‌آموزان) شناسایی دانش‌آموزان در معرض آسیب یا دارای مسئله انجام شده است، اما در بخش مداخلات و پیگیری‌های بعدی هنوز به نتایج مطلوب دست نیافته‌ایم.

وی با تأکید بر اینکه آموزش و پرورش به تنهایی قادر به حل این مسائل نیست، خاطرنشان کرد: آسیب‌های اجتماعی دانش‌آموزان ابعاد گوناگونی از جمله درمانی، حقوقی، قضائی و روان‌شناختی دارد و برای مدیریت مؤثر آن باید تمام دستگاه‌های مسئول پای کار بیایند.

شوراهای آموزش و پرورش؛ فراتر از وظایف آموزشی

استاندار مرکزی تصریح کرد: شورای آموزش و پرورش شهرستان‌ها باید زمان بیشتری را به موضوع آسیب‌های اجتماعی اختصاص دهند، زیرا مسئولیت این شوراها تنها به حوزه آموزش محدود نمی‌شود و آینده نسل جوان در گرو تصمیمات آنها است. وی از فرمانداران و مدیران دستگاه‌های اجرایی خواست با حضور مؤثر در این شوراها، روند رسیدگی به آسیب‌های اجتماعی را تا حصول نتیجه دنبال کنند.

زندیه‌وکیلی تدوین یک شیوه‌نامه مشخص و جامع برای این حوزه را ضروری دانست و گفت: تهیه دستورالعملی با رعایت ملاحظات قانونی و بهره‌گیری از نظر دستگاه‌های ذی‌ربط، از برخوردهای سلیقه‌ای جلوگیری کرده و روند اقدامات را نظام‌مند می‌کند.

مدرسه؛ نهادی اجتماعی با مشارکت مردم

استاندار مرکزی بر نقش مردم در اداره مدارس تأکید کرد و گفت: مدرسه صرفاً یک ساختمان نیست، بلکه نهادی اجتماعی است که باید با مشارکت خانواده‌ها، نهادهای محلی و حامیان آموزشی اداره شود. وی افزود: توجه همزمان به زیرساخت‌های آموزشی، کیفیت محتوای درسی و شیوه اداره مدارس، زمینه تحقق عدالت آموزشی و ارتقای کیفیت تربیتی را فراهم خواهد کرد.

پیشگیری؛ کم‌هزینه‌تر و اثربخش‌تر از درمان

زندیه‌وکیلی در پایان با تأکید بر اهمیت پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی گفت: خانواده‌ها، معلمان، مدیران مدارس و سایر نهادهای مسئول باید نقش فعال‌تری در این حوزه ایفا کنند، چرا که پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی، کم‌هزینه‌تر و اثربخش‌تر از درمان پس از وقوع آسیب است. همکاری و همافزایی میان دستگاه‌های مختلف می‌تواند از بروز بسیاری از مشکلات در میان دانش‌آموزان جلوگیری کند.